UN DIA NORMAL DE CLASES EN MI ESCUELA
Llega un día mas de actividades en mi plantel, me toca trabajar con uno de los grupos que estoy atendiendo en el área de Ingles, por lo tanto tengo que revisar los últimos detalles para desarrollar adecuadamente la clase. Para ello me apoyo de mi secuencia didáctica en donde he planeado con anterioridad todas las actividades correspondientes a la apertura, desarrollo y cierre del tema y su respectiva relación con alguna de las competencias genéricas según sea el caso, así como los instrumentos de evaluación a aplicar. Además en este instrumento de planeación, he enlistado todos los materiales y equipos necesarios que debo ocupar, de tal manera que no se me pase desapercibido algún detalle.
Llego al salón, o lo que llamo también, “espacio de aprendizaje”, saludo cordialmente a mis alumnos en ingles, (esto lo hago generalmente para los saludos, despedidas, permisos y algunas instrucciones). Paso la hoja que contiene la lista de asistencia para que ellos mismos coloquen su asistencia, invitándolos a que no hagan ninguna trampa, (así trato de fomentar la honestidad) mientras solicito a que voluntariamente alguien pase a colocar la fecha en el pizarrón (en ingles desde luego) al igual que todos sus demás compañeros en su respectivo cuaderno. Enseguida, revisamos las actividades de apertura, que generalmente consiste en hacer una breve exploración o un repaso de las actividades anteriores, para ello aplico alguna dinámica, con la finalidad de que este repaso sea más ameno. Posteriormente, se forman equipos para aclarar las dudas en conjunto y abordar los nuevos temas que conciernen a la sesión. Ya como parte de las actividades de desarrollo, guío la revisión de los nuevos temas, apoyándome con los libros o algún material audio-visual para abordar la gramática inglesa y algunas estrategias para facilitar aun más el aprendizaje de esta su tercera lengua. (Este es el caso de mis alumnos, ya que su primera lengua es el Mixe, como segunda lengua el español y como tercera lengua el ingles). En plenaria se aclaran las dudas y se resuelven algunos ejercicios. En equipos, practican y aclaran las dudas entre los mismos alumnos o en su caso con el docente, sobre todo para las pronunciaciones de cada palabra de los ejercicios. Enseguida voluntariamente, cada equipo designa (bajo un rol) para que un alumno lea en voz alta alguna parte de su trabajo. Se revisan y se resuelven más ejercicios con otro tipo de bibliografías, sobre todo con aquellos que manejan esquemas o dibujos atractivos. Para finalizar y como parte de las actividades de cierre, aplico el role-playing u otros, en donde se aplican los temas aprendidos. Deben participar todos aunque sea en pequeñas partes. Enseguida, elaboran un producto escrito, en donde utilicen los temas abordados, pero relacionándolo con su contexto, es decir, deben poner casos o situaciones de su entorno que como alumnos viven o llevan a cabo en su vida cotidiana. Los instrumentos de evaluación que aplico son: la lista de cotejo y cuestionarios escritos y orales principalmente.
Cabe mencionar, que siempre trato de abrir un espacio, sobre todo al inicio del semestre, para que los alumnos se manifiesten respecto a las experiencias que han tenido en la forma en como han recibido sus clases con el objetivo de mejorarlo en lo posterior. Que indiquen qué les ha gustado y qué cosas les gustaría mejorar.
